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弋阳县委改革办

弋阳县统筹落实教育改革发展重点任务，聚焦薄弱环节和难点问题，优化教育网点布局，扎实推进城乡一体化发展，建立“五员”联动机制，全面提升义务教育质量，全力创建全国义务教育优质均衡发展县。

建立“指导员”调度指导机制。成立以县委书记为组长，县委常委及其他副县级干部为成员的“指导员”工作领导小组，分别包干2至3所学校，带领巡视员、观察员、监督员，定期进校调研，针对学校短板弱项调度指导，明确工作举措，凝聚工作共识，解决实际问题，形成工作合力。如，针对第二小学“生均体育运动场馆面积不足”问题，拆除农业农村局、水利局的宿舍与食堂，满足学校扩展的需要；针对逸夫小学“生均教学用房面积不足”问题，搬迁一墙之隔的市政公司，腾出土地新建教学楼。

建立“巡视员”督导巡查机制。指定县教体局班子成员任学校义务教育优质均衡发展的“巡视员”，分别带领4至5名责任督学下沉学校，现场巡视督办。“巡视员”分成3个巡查小组，每周对学校环境卫生整治、校园美化亮化、教育教学管理、功能室管理使用、迎检资料建设、校园文体活动开展等工作进行全面巡查。坚持问题导向，扛起“挑刺”责任，责成学校对照问题清单，立行立改；采取“红黄榜”循环公示，晒整改进度，进行销号管理，督促各项指标提升，确保短期内取得实效。

建立“观察员”协同作战机制。聘请所在乡镇（街道）党政主官为49所学校名誉校长，任“观察员”，每月定期察看校园，对校园美化亮化、周边环境卫生、治安管理、交通安全隐患、无证校外培训机构等情况，进行协调整治，为学校发展、学生成长营造安全、健康的环境。如，港口镇、中畈乡、花亭街道等地利用建设“美丽集镇”契机，把“白改黑”道路建设直接延伸到校园内的主要道路。

建立“监督员”社政一体机制。指定乡镇（街道）分管教育的班子成员为“监督员”，聘请3~5名乡镇（街道）“两代表一委员”“五老”任兼职监督员，每半月监督促推乡镇（街道）相关部门和村（居）委会主动履职，定期清理整顿校园周边环境，宣传义务教育优质均衡发展利好政策，营造学校发展良好氛围。如，清湖乡、中畈乡、樟树墩镇在“监督员”开展工作之后，纷纷让出学校周边的土地，满足学校办学条件发展的需要。

建立“联络员”推进落实机制。要求学校书记和校长任学校优质均衡发展“联络员”，坚持立德树人，落实五育并举，强化规范管理。健全党员驻班，传承红色基因，让红色文化进校园、进课堂；建立结盟结对，与41所省市名校达成合作，实现“输血”向“造血”转变；成立27个名师工作室，以“弱”带“强”，全面提高办学水平；挖掘文化积淀，以一校一品、一墙一景、宜赏适学、彰显活力为定位，全力打造花园式、庄园式的现代化学校。摸清动态家底，主动沟通汇报。定期与不定期自查自纠，坚持补短强弱，狠抓工作落实，提升学校各项指标达成度、满意度。